DÉCIMOCUARTA SESIÓN - FINALIZACIÓN DEL PAPER

En la fecha, jueves 15 de diciembre de 2016 se realiza la presentación de resultados obtenidos en la investigación de dos grupos que no habían presentado la semana pasada.
Además, se procede a la finalización del paper para subirlo al moodle, la fecha prevista para esto es el próximo 22 de diciembre.
Los grupos que ya han finalizado el paper, preparan lo que sería la presentación.
Ánimo compañeros

que ya falta poco!

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Decimotercera Sesión - Socialización de Resultados

En la sesión de hoy jueves 01 de Diciembre del 2016, se realiza una presentación de un resumen plasmando el análisis de los resultados obtenidos en la investigación.
Cada uno de los grupos socializa los resultados obtenidos en sus investigaciones.
En la presentación se incluyen: las interrogantes y las respuestas a las mismas atendiendo a los resultados.
El docente brinda recomendaciones acerca de las reglas básicas a tener en cuenta en las presentaciones.

·     Los temas abordados y resultados obtenidos por los diversos grupos han resultado muy  relevantes.
       Autora del Posteo: María del Carmen Maciel Barboza

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Duodécima sesión: avance de trabajo y análisis de resultados

Tras las 3 semanas manteniendo contacto con el profesor poniéndole al corriente sobre los avances de los trabajos, continuamos con los trabajos de investigación.
De acuerdo a la planificación de clase, hoy empezamos con el análisis de resultados de las encuestas pero por lo hablado con algunos compañeros, no todos hemos respondido a todos los cuestionarios que hemos ido enviando estos días. De todas formas, en esta sesión se comienza a analizar los resultados que se han obtenidos hasta el momento

Para solucionar el problema de las encuestas, se propone lo siguiente: un representante de cada grupo tiene que poner en los comentarios el enlace a su cuestionario para que todo aquel que no la haya rellenado, lo haga en el día de hoy y si no puede, tiene como tarde hasta el próximo jueves día 1.

ES NECESARIO QUE TODOS NOS COMPROMETAMOS A RELLENAR LOS CUESTIONARIOS QUE FALTAN PORQUE ESTAMOS TODOS LOS GRUPOS EN LA MISMA SITUACIÓN.

Mucho ánimo a todos.

Autor: Adrián Román Buitrago

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Encuesta Dependencia Necesidad

Estimados compañeros. 

Por este medio pedimos su colaboración en contestar la siguiente encuesta para nuestro estudio para la clase de Educación, Tic, y Sociedad.

Estudio realizado por: 

Pedro Méndez - Guatemala
Graciela Rolón - Paraguay
Miguel García Frutos - España Noviembre 2016.


  Si usted ya la contestó muchas gracias. Saludos

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Octava sesión: Metodología para recolectar los datos de la investigación

Autor/a del posteo: Paula Uría Rodríguez

Recapitulación de las sesiones anteriores:

1. Leer bibliografía.
2. Diseñar estudio cualitativo o cuantitativo (tema, preguntas, objetivos y metodología).
3. Puesta en práctica de  la investigación (recogida de datos).
4. Analizar/interpretar los resultados. 
5. Redactar el artículo y hacer una presentación de nuestra investigación. 

En esta séptima sesión se plantean diferentes metodologías que pueden servir para recolectar los datos de nuestra investigación, alguna formas para recoger la información necesaria son:

• Entrevistas.
• Grupos focal
• Análisis de documentos (productos de la gente como pueden ser escritos o post de las redes sociales, vídeo creados, blogs, etc).
• Relatos biográficos
• Biogeografía (análisis del territorio en un mapa, artículo: http://meipokwan.org/).
• Basado en artes (performance, dramático, dibujos….)
• Cuestionarios.

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Séptima entrada: Docencia en línea (aprender colaborando en la red) Dra. Montse Guitert

Docencia en línea

Aprender colaborando  en la red

Dra. Montse Guitert

Ámbito Competencias Digitales UOC

Estudios de Psicología y Educación

Índice

1. Docencia en línea.
2. Docencia en línea en colaboración.
3. La colaboración docente en línea.
4. Actualización del docente en línea: ecologías de aprendizaje.
5. Recursos e investigaciones.
6. Reflexión final: intercambio de experiencias.

A continuación se listan los conceptos claves de la presentación

Elementos clave de la docencia en línea

• Interacción
• Personalización
• Colaboración
• Informalización
• Flexibilidad

Cambios en el rol del estudiante

• Persona activa y protagonista.
• Tendencia a construir conocimiento.
• Afinidad por la tecnología.
• Gestiona su proceso de aprendizaje.
• Autodisciplinado.
• Más implicación y más responsabilidad.
• Dinámico, flexible y práctico.
• Participativo.
• Requiere planificación.
• Requiere motivación.

Cambios en el rol de docente

• Diseñador de acciones formativas.
• Orientador y guía.
• Dinamizador, animador y motivador.
• Gestor de la información y de los procesos.
• Trabaja en colaboración.
• Aprovecha el potencial de las tecnologías y los medios digitales.
• Evaluador del proceso y del resultado.

Modelo educativo UOC

• Modelo centrado en la resolución de actividades.
• El docente realiza el seguimiento de los estudiantes.
• El estudiante recibe un trato personalizado y orientación permanente.
• Visión transformadora, innovadora y disruptiva de la docencia.

Docencia en colaboración: diseño de la asignatura

Diseño y planificación por competencias

• Nociones de tecnología.
• Búsqueda y selección de la información.
• Comunicación.
• Planificación y organización del trabajo.
• Actitud digital.

Diseño y planificación de actividades

• De interacción o comunicación.
• De análisis o síntesis.
• De investigación o resolución de problemas.
• De construcción colaborativa del conocimiento.

Selección de recursos

• Qué contenidos necesitamos.
• Qué tipos de recursos hay.

Creación de recursos

Evaluación

• Continua.
• Constante Feedback.
• Rúbricas.
• Vídeos.
• Reflexiones grupales.
• Reflexiones individuales.
• Se evalúa el proceso y el resultado.

Desarrollo de la acción formativa

• Anticipar dudas.
• Facilitar herramientas y recursos.
• Fomentar interacción entre los estudiantes.
• Fomentar interacción en los espacios formales.
• Fomentar el trabajo en equipo.
• Gestión personalizada buzón personal.
• Organización y moderación de discusiones virtuales.
• Seguimiento de la dinámica grupal del aula.

Actualización del docente en línea

• Arquitectos de la construcción del conocimiento de forma colaborativa y sinérgica.
• Inventores y diseñadores de componentes que puedan ser integrados en las ecologías de las personas que aprenden a lo largo y a lo ancho de su vida.
• Crear y gestionar su ecología de aprendizaje para su desarrollo profesional y el de los estudiantes.

Reflexión final:

En clase se concluyó que se debe tener que poner la tecnología a disposición de los estudiantes de las necesidades que ellos necesiten. El docente tiene que estar en continuo aprendizaje y cambio para que se propicie una actualización del docente. Un docente tiene que saber que competencias quiere trabajar para focalizar su proyecto y que se desarrolle de una manera adecuada y siempre debe de estar abierto al cambio para su mejora continua.

Al trabajar en grupos los alumnos tienen que ayudarse entre ellos, ya que cada uno tendrá sus fortalezas y debilidades en cuestión TIC. En los procesos de cambio escolar a nivel tecnológico se debe de cambiar la metodología y la mentalidad frente a la estructura establecida, por parte de los docentes y alumnos.

Entrada realizada por: Alejandro Mesa e Ignacio Rodríguez 

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Sexta sesión: Avanzando en los proyectos (Daniel Molina y Mª Nuria Rodriguez)

En esta sexta sesión (doble) hemos trabajado en nuestros respectivos proyectos de investigación, mejorando y potenciando las ideas previas planteadas en las anteriores sesiones. Poco a poco, nuestros proyectos van tomando forma y creciendo.

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